中學實驗室廢水來源于教學實驗廢水、科研廢水、各類衛(wèi)生用水和辦公用水的廢水。教學實驗室和科研實驗室的廢水是指以醫(yī)學技能的教學和醫(yī)學研究的方向為目的，在各種實驗過程中產生的廢水。同一實驗室人員的實驗內容經(jīng)常發(fā)生變化，廢水排放總量一般較少，但排放不連續(xù)，濃度多變，成分隨時間的變化而復雜。對人類和環(huán)境的危害是多種多樣的。然而，由于教學實驗廢水與科研廢水的差異，實驗室衛(wèi)生洗滌廢水中的污染物含量比較復雜，但相對濃度相對較低。實驗室辦公廢水污染相對簡單，這部分主要是COD、BOD和懸浮物。

 

實驗室教學廢水處理設備的特點
 

　　1. 化學實驗室廢水的產生，主要來自化學實驗和科研實驗，實驗廢水量的不確定性、多變性、復雜性是其自身的特點；
 

　　2. 實驗廢水分為高濃度和低濃度的廢水，高濃度廢水主要是標簽脫落后的不明潮解試劑，失效的液態(tài)試劑，藥品實驗后的洗滌水，高濃度廢水對環(huán)境污染嚴重，應當引起人們的足夠重視；
 

　　3. 廢水主要是化學實驗器皿的洗滌水，一般酸、堿、鹽的化學反應產物，低毒的化學廢試液和實驗用水。
 

實驗室教學廢水處理設備的一般原則:

 

　　1.在證明廢液濃度已相當小而又時，可以排放到排水溝中;
 

　　2.盡量濃縮廢液，使其體積變小，放在處隔離儲存，處置。
 

　　3.利用蒸餾、過濾、吸附等方法，將危險物分離，而只棄去部分。
 

　　4.無論液體或固體，凡能燃燒的則燃燒，但數(shù)量不宜太大，燃燒時切勿殘留有害氣體或殘余物，如不能焚燒時，要選擇場所填埋，不能裸露在地面上。
 

　　5.一般有毒氣體可通過通風櫥或通風管道，經(jīng)空氣稀釋后排除，大量的有毒氣體必須通過與氧充分燃燒或吸附處理后才能排放。
 

　　6.廢液應根據(jù)其化學特性選擇合適的容器和存放地點，通過密閉容器存放，不可混合貯存，標明廢物種類，貯存時間，定期處理。